福。然而，乎那女人意料的是，或许那土狗受到了惊吓，或是因怀疑而产生自卫，瞬间向那女人猛扑过去，接狂咬了起来。那女人顿时倒在了血泊之中。等其醒来，已躺在了医院的病床上，满脸的血模糊，不仅忍受着因善良而造成的痛苦，更为重要的是，失去了姣好面容。当记者采访那女人，问其以后再遇到类似情况，是否还会施以善心时，？那女人却陷了沉默之中。”

“不完全一样。农夫与蛇的故事，讲的是恩将仇报，但女与狗的故事，我理解是沟通上的问题。之所以造成悲剧的发生，完全是因为误解，在那女看来，那土狗已可怜到快要失去了生命。因此，女本以为，我的一个抚，甚至一个和善的神，你都应该对我恩德。但其万万没想到，那土狗会攻击她。也许那土狗想，我都可怜到快要失去生命了，你还在挑我，是可忍孰不可忍，于是攻击了那女。但如果换成另外一方式，或许将是另一结局：对那土狗来讲，最需要的是一顿饱餐，那女不去上前抚摸那土狗，而是直接将一包狗粮扔给那土狗，用实际行动让那土狗受到她的关，那土狗还会攻击她吗？”赵良一步解释。

赵良的故事讲完了，似乎对燕并没什么动，只是淡然：“你这不是现代版农夫与蛇的故事吗？”

赵良喝了茶，然后又上一支烟，：“前些年，我中的一个语文老师，家里接连发生不幸，儿快要结婚时，因购买装修婚房的材料，路遇车祸，瞬间，我那语文老师失去了唯一儿。作为失独家，两个老年人到极其孤独，后来一商量，决定代，再生个孩。但到医院一检查，我师母查zg癌，而且已到晚期，不长时间，我的老师又失去了第二位亲人。在这悲惨的世界里，只留下了我老师一个人。当时我老师的心情可想而知。当我听到这一消息时，我的第一觉便是：老师该如何面对。因我老师平时喜喝酒，我也就没想太多，从家里取一些钱来，带了箱酒，便赶到了老师家。当我走老师家的时候，老师的表现却大大乎我的意料，甚至有些惊疑：老师在听着音乐，练着书法，完全看不内心的哀伤。老师似乎看了我的心思，对我：你还记的，上学时，我给你们朗诵过藏克家名诗《有的人》吗？老师说着，再次不由的背诵了起来：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……。老师又给我解释：死与活其实是相对的，本质的区别在于其神，有的人虽然活着如同行尸走，这样的人活着有什么意思，甚至还祸害人。但有的人虽然离开了这个世界，但他的神思想仍激励着人类。老师又问我：你说孔是死了，还是活着？而活在这个世界上的人，又有多少人能赶上孔。老师还对我说：你放心吧，我不会想不开的，我是个知行合一，言行一致的人。过去我曾教育你们，要用笑脸迎接困难，如今不幸来到了我面前，我同样会给你们榜样。再说，我的事业才刚刚开始。我有些不解，老师就把我领到了另一房间，严格说是书房，若大的房间，布置的却有些单调：四周的书厨放满了书，中间有一个写字台，写字台上除了摆放着师母与老师的遗照外，还有一个陈化的松瘤。老师似乎看了我的不解。就笑：这松瘤是我一天逛文化市场时买的，你看到上面的图案了吗？满满的沧桑。老师摇了摇，指着前的松瘤：你看这上面有个清晰的图案：一个圆圆的，像个太；一个弯弯的，又似月亮。我每天坐在书桌前，天天面对亲人，拥有日月，拥有着世间的一切，觉自己特别充实，特别富有，你说，我还有什么可悲伤的。在这没有人打扰，没有纷争的世界，我到自己特别的幸福。我给自己定了个规划：争取在我有生之年，完成一书作品，将我的人生悟，还有我对这个世界的所思所想，最后的留恋，一块献给世人。也算是我对世人，对你的师母，我亲的儿最后的待。说着，老师将正在创作的一励志作品——《和上帝的较量》递给了我。我仔细阅读了起来，满是人生的乐观态度，顿时染了我。有些话语，至今仍刻在我的脑里。赵良说着，不由的向燕诵了起来。

“没想到，堂堂的山局局长，还懂狗语啊？”听了赵良的一番解释，燕不由的笑了，脸上漾着少有的灿烂，但又似乎失去了往日的光泽。

或许赵良铁了心要将燕留下来，见燕仍没完全改变，就又思忖起了对策。